Förderung im Bereich Deutsch als Zweitsprache
Der Fachbereich Deutsch als Zweitsprache ist an der Martin-Buber-Schule wie folgt aufgestellt:
DaZ-Kurse
In den DaZ-Kursen werden SchülerInnen der 5. und 6. Klassen gefördert, deren Herkunftssprache nicht Deutsch ist und die Unterstützung benötigen, um den Wortschatz zu auszubauen, Sprachbewusstheit und Sicherheit hinsichtlich der unterschiedlichen sprachlichen Register zu erreichen, den Ausdruck sowie das Verständnis mündlich wie schriftlich zu verbessern
Intensivklassen (IK)
Auf Zuweisung durch das Aufnahme- und Beratungszentrum (ABZ) des Staatlichen Schulamtes für den Landkreis Groß-Gerau und den Main-Taunus-Kreis erfolgt in unseren Intensivklassen die Beschulung von Seiteneinsteiger*innen, also schulpflichtigen Kindern und Jugendlichen ohne/mit sehr geringen Deutschkenntnissen in Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Die Sprachförderung in der Intensivklasse dauert in der Regel 1-2 Jahre in Klassen mit maximal 19 Schüler*innen. Mit Erreichen des A1-Niveaus kann eine Teilintegration in eine Regelklasse erfolgen; mit Erreichen des A2-Niveaus der Übergang in eine Regelklasse. Ältere Schüler*innen unterstützen wir in der Berufsorientierung auf der Suche nach Betriebspraktika und Anschlussmaßnahmen.
Unsere Intensivklassen sind nach Alter aufgeteilt. Hier die Verantwortlichkeiten und Kontaktdaten im Überblick:
|
IK1 (Klassen 5/6) |
Klassenleitung: Frau Buhl Koordination Lesepatenschaften
|
carolin.buhl@schule.hessen.de
|
|
IK2 (Klassen 7-9) |
Klassenleitung: Frau Saar-Tebati Koordination der Intensivklassen
|
wibke.saar-tebati@schule.hessen.de |
|
IK3 (Klassen 6-9) |
Klassenleitungsteam: Frau Buhl & Frau Saar-Tebati |
carolin.buhl@schule.hessen.de wibke.saar-tebati@schule.hessen.de
|
|
Sozialpädagogin (UBUS) |
Frau Kiok |
neslihan.kiok@schule.hessen.de |
Die jeweilige Klassenleitung führt vor Aufnahme in die Intensivklasse ein Aufnahmegespräch mit den Erziehungsberechtigten, in dem alle Fragen und Anliegen rund um den Besuch in der Intensivklasse sowie die schulischen Perspektiven geklärt werden.
Uns ist es wichtig, die Kinder und Jugendlichen im Ankommen zu begleiten und sie bei der Integration im neuen Lebensumfeld zu unterstützen. Dabei ist uns Elternarbeit wichtig. Projekte wie „Mama/Papa lernt mit“ und andere gemeinsame Aktivitäten laden zur Teilhabe ein und dazu, den Weg zu uns in die Schule zu finden. Wir möchten so für unsere Schüler*innen die Voraussetzungen für den bestmöglichen Start in Deutschland schaffen.
Weitere Förderprojekte zur Unterstützung unserer Ik-Schüler*innen:
- Lesepatenschaften: Die Einbindung von Ehrenamtlern in die Lese- und Lernförderung bewährt sich seit Jahren. Es entstehen manches Mal authentische Kontakte zu deutschen Muttersprachlern noch über die Schulzeit hinaus. Kontakt: Frau Buhl
- Vorlesewettbewerb: Leseförderung liegt uns besonders am Herzen. Anlässlich des Welttag des Buches veranstalten wir jährlich einen Vorlesewettbewerb. Die Vorbereitung und Durchführung ist Teil unseres DaZ-Förderkonzeptes. Kontakt: Frau Saar-Tebati
- Traumasensibles Yoga mit geflüchteten Mädchen (AG): die Teilnehmerinnen lernen in einer vertrauen, kleinen Runde Körper- und Atemübungen sowie Meditation kennen. Die regelmäßigen Treffen stellen einen sicheren, verlässlichen Rahmen, in dem Platz für diverse Erfahrungen und große wie kleine Gefühle ist. Das Angebot ist traumainformiert und zielt auf mehr Resilienz und Selbstregulation. Kontakt: Frau Saar-Tebati
Aufbaukurse (AK)
In den Aufbaukursen wird dem Regelunterricht fächerübergreifend zu gearbeitet. Die Aufbaukurse schließen an die Förderung in den Intensivklassen an und richten sich an Seiteneinsteiger, die die Intensivklasse verlassen haben und eine Regelklasse besuchen. Die Förderung umfasst 6 Stunden wöchentlich und findet in Kleingruppen statt. Ein AK-Förderplan, in dem der Nachteilsausgleich und Notenschutz für den Regelunterricht dokumentiert ist, wird von den Klassenlehrkräften mit den Eltern besprochen.
DSD-Kurs
Der Vorbereitungskurs für die Abnahme des Deutsch Sprachdiploms (DSD I) richtet sich an SchülerInnen nicht deutscher Herkunftssprache ab 14 Jahre, die mit dem Erlangen des B1-Sprachdiploms einen allgemein anerkannten Nachweis über ihre deutschen Sprachkenntnisse in Wort und Schrift erhalten. Dieser kann u.a. Bewerbungsunterlagen beigefügt werden und ist international anerkannt. Die Förderung im DSD-Kurs erfolgt über ein Schuljahr hinweg. Der Kurs schließt mit den mündlichen und schriftlichen Abschlussprüfungen jeweils im April eines jeden Schuljahres ab.
Wibke Saar-Tebati, Koordinatorin des Fachbereichs IK/AK/DaZ, wibke.saar-tebati@schule.hessen.de
Bericht über die Radioprojektwoche der Intensivklassen
In der Woche vom 12.05.2025 bis 19.05.2025 fand die mit Spannung erwartete Radioprojektwoche der Intensivklassen statt. Organisiert und durchgeführt wurde die Projektwoche von dem Jugendbildungswerk des Kreises Groß-Gerau und der kommunalen Jugendarbeit der Stadt Groß-Gerau sowie Radio Rüsselsheim.
Unter dem Motto "Wir machen Radio" hatten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, in die Welt des Radios einzutauchen und eigene Sendungen zu gestalten.
Zu Beginn der Woche durften die Schülerinnen und Schüler das Radiostudio von Radio Rüsselsheim erkunden und ihre eigenen Jingles für die Radiosendung aufnehmen. Die Teilnehmer wurden in Gruppen eingeteilt, die jeweils ein eigenes Thema bearbeiteten. Von Dienstag bis Freitag trafen sich alle im Jugendzentrum Anne Frank in Groß-Gerau. Unter Anleitung erfahrener Pädagogen und Pädagoginnen lernten die Schülerinnen und Schüler, wie man Interviews führt, Beiträge schreibt und diese technisch umsetzt. Die Schülerinnen und Schüler wuchsen über sich hinaus und haben fleißig an ihren Beiträgen gearbeitet.
Das Highlight der Projektwoche war der erneute Besuch bei Radio Rüsselsheim. Vier Schülerinnen und Schüler durften ihre eigene Radiosendung live moderieren, was allen ganz große Freude bereitete. Die restlichen Schülerinnen und Schüler lauschten derweil im Nebenzimmer gespannt ihrer Radiosendung.
Am Ende der Woche zeigten sich die Schülerinnen und Schüler stolz auf ihre Arbeiten und reflektierten die Erfahrungen der Woche. Viele äußerten den Wunsch, ein solches Projekt zu wiederholen und ihre Fähigkeiten weiter auszubauen.
Die Radioprojektwoche war ein voller Erfolg und trug maßgeblich zur Förderung der Sprachkompetenz und des Selbstvertrauens der Schülerinnen und Schüler bei. Wir bedanken uns bei allen Beteiligten und freuen uns auf zukünftige Projekte dieser Art.
Carolin Buhl, IK-Klassenlehrerin, carolin.buhl@schule.hessen.de
Spende der Generationenhilfe in Groß-Gerau
Am 06.03.2025 überreichte Frau Rietz im Namen der Generationenhilfe in Groß-Gerau vier wunderschöne Handpuppen an die Intensivklassen der Martin-Buber-Schule in Groß-Gerau.
Die Freude über diese tolle Spende war bei den Schülerinnen und Schülern sowie den Lehrkräften riesig.
Die Handpuppen werden in Zukunft für verschiedene Aktivitäten im Unterricht genutzt. Es sollen beispielsweise kleine Theaterstücke einstudiert und vorgeführt werden. Darüber hinaus sind Handpuppen eine tolle Möglichkeit die Schülerinnen und Schüler im Spracherwerb spielerisch zum Sprechen zu animieren sowie soziale Fähigkeiten und Teamarbeit zu fördern.
Die Kinder haben die Handpuppen bereits ausprobiert und haben sich eigene kleine Geschichten ausgedacht und vorgetragen. Die Freude und Begeisterung war deutlich spürbar.
Die Intensivklassen der Martin-Buber-Schule bedanken sich ganz herzlich bei der Generationenhilfe für die großzügige Spende und freuen sich darauf, die Handpuppen in den kommenden Wochen und Monaten in den Unterricht zu integrieren.
Carolin Buhl, IK-Klassenlehrerin, carolin.buhl@schule.hessen.de
Interview mit Cigdem Akcin
Eine ehemalige Schülerin, die die IK-Klasse besucht hat, ist nun seit einigen Jahren Lehrerin auf unserer Schule. In einem Interview erzählt Cigdem Akcin von ihrem Lebensweg von einer IK-Schülerin zu einer Lehrerin an der MBS.
Aus welchem Land kommen Sie?
Ich komme aus Anatolien. Das liegt in der Türkei.
Fiel Ihnen die Umstellung schwer als Sie nach Deutschland kamen?
Ja, das viel mir schwer, weil ich erst mit 14 Jahren nach Deutschland kam und das ohne ein Wort deutsch sprechen zu können.
Warum sind Sie nach Deutschland gekommen?
Weil mein Vater schon seit vier Jahren in Deutschland wohnte und die Familie durch Familienzusammenführung nachkommen ließ.
Vermissen Sie Ihre alte Heimat?
Ja, ich vermisse meine Kindheit. Ich bin dort auf dem Land aufgewachsen, in der schönen Natur. Ich vermisse diesen Lebensraum in der Natur.
War es für Sie schwer Deutsch in einer bestimmten Zeit zu lernen?
Klar, es fiel mir sogar sehr schwer. Ich hatte ja keine Deutschkenntnisse und auch keine Hilfe. Ich habe pro Tag mindestens 20 Wörter gelernt. Natürlich braucht man eine geregelte Lernzeit und Disziplin.
Wie fanden Sie die IK-Klasse und was ist sie?
Ich fand die IK-Klasse sehr angenehm. Wir wurden von Frau Kunze-Engemann unterrichtet. Sie hat uns jeden Tag gefragt, welches Datum wir haben und wie das Wetter ist. Da das Wetter in Deutschland sehr wechselhaft ist, konnte ich jeden Tag das Wetter mit einem anderen Wort beschreiben.
Fanden Sie schnell Freunde?
Ja, ich fand zwei Freundinnen, die auch in der IK-Klasse sehr fleißig lernten. Die eine davon ist später Informatikerin geworden.
Was war Ihr Lieblingsfach?
Meine Lieblingsfächer waren Kunst, Chemie, Mathe und Sport.
Wann haben Sie sich entschlossen Lehrerin zu werden?
Der Beruf hatte mich schon in meiner Kindheit interessiert; das war in der 10. oder 11. Klasse. Aber es hat sich auch eingependelt, da wir in der Familie viele Lehrerinnen und Lehrer haben.
Welche Tipps haben Sie für die zukünftigen IK-Schüler damit sie besser und schneller Deutsch lernen?
Ich kann nur sagen, dass man geregelte Lernzeiten braucht, sich daran hält und sich auch klar macht, wie viele Wörter man an einem Tag lernen möchte. Außerdem sollte man jeden Tag sehr viel Deutsch sprechen, die Hoffnung nicht verlieren und an sich glauben.
Wie haben Sie es geschafft Lehrerin zu werden?
Ich habe Deutsch gelernt und mein Studium absolviert. Dazu musste ich am Tag vier oder mehr Stunden lernen, sonst wäre ich heute nicht an der Martin-Buber Schule.